Работа с отстающими учениками

Отдавая ребенка в школу, многие родители строят безоблачные планы касательно дальнейшего будущего ученика. Однако зачастую жизнь вносит свои коррективы, и очень скоро становится понятно, что одни предметы даются лучше, а другие - со “скрипом”. Разумеется, каждый родитель в перспективе видит своего наследника успешным и преуспевающим, но неудовлетворительные отметки по одному или нескольким предметам ставят под сомнение реализацию серьезных планов касательно дальнейшего обучения ребенка.

Для того чтобы грамотно исправить ситуацию, и родителям, и педагогам важно правильно понять, в чем кроются причины неуспеваемости.

Отставание в учебе и его причины

Мало каких отца или мать устроит положение вещей, при котором их ребенок оказывается в числе худших учеников класса. Они увеличивают ему учебную нагрузку, приводят в пример отличников, напоминают об ответственности (“Хорошая учеба - это твоя работа”). Постепенно, под давлением взрослых, стремящихся исправить ситуацию всеми возможными способами, подрастающий школьник начинает терять интерес к учебе.

Причин неуспеваемости выделяют несколько. Мы рассмотрим наиболее частотные, минуя те, которые напрямую связаны с умственным развитием школьника.

Пропуски учебных занятий имеют свои истоки. Это могут быть продолжительные болезни ученика со слабым здоровьем. В то же время прогулы обычно являются следствием отсутствия контроля со стороны занятых родителей. Предоставленные сами себе, школьники не могут организовать свое время. В результате домашние задания делаются неохотно (если делаются вообще), а неусвоенный материал так и остается непонятным.

Одной из распространенных причин дополнительных пропусков являются так называемые “семейные обстоятельства”. Как правило, родители относят сюда абсолютно все причины отсутствия своего чада на уроках, кроме тех, что происходят по медицинским показаниям. Легкомысленное отношение к этому типу пропуска занятий впоследствии может сыграть с ребенком злую шутку.

Одним из немаловажных аспектов уровня обучаемости ребенка являются социальные условия и эмоциональная обстановка в семье. Если атмосфера в среде домочадцев нездоровая (частые ссоры старших, домашние неурядицы, тяжелые условия жизни), наивно ожидать, что ребенок сможет сосредоточиться на учебе.

Нежелание учиться - одна из субъективных причин неуспеваемости. Например, низкая способность к обучаемости отдельно взятого ребенка - когда он не испытывает тяги к знаниям и не понимает, зачем ему это нужно. Отсутствие мотивации также пагубно отражается на учебе и школьных отметках.

Опасные последствия неуспеваемости

Отставание в учебе, как таковое, сказывается на оценках учащихся. Однако это влечет за собой целый шлейф “школьных неурядиц”, таких, как неудовлетворительное, вызывающее поведение. Ребенок все чаще попадает в эпицентр неприятных школьных историй. Подсознательно желая внимания со стороны учителей, школьник находит только один способ его получить - через отрицательное поведение, которое является одним из последствий неуспеваемости.

Чтобы помочь детям из “группы риска” избежать более глобальных проблем с учебой (а в самых запущенных случаях хроническая неуспеваемость может привести к затяжным прогулам вплоть до полного оставления ребенком учебного заведения), взрослым необходимо не только взять под свой контроль образование отстающего, но и выявить причины неуспеваемости.

Борьба с неуспеваемостью

Для успеха в работе с отстающими учениками важен комплексный, а главное, согласованный подход к проблеме со стороны старших - родителей, учителей и, если это необходимо, репетиторов.

Родительский контроль

Увы, но очень часто родители просто перекладывают ответственность за образование своего ребенка на школу, мотивируя это собственной занятостью и обязанностями учебных заведений. Такое делегирование вины имеет свои опасные последствия - вместо того, чтобы совместно со школой помогать своему ребенку подтянуться по трудным предметам, родители начинают поиск крайнего, упуская драгоценное время.

Бросать дело на самотек, надеясь, что ребенок сам поправит свои отметки, нельзя. Отставая по одному или нескольким предметам, ученик постепенно теряет контроль над ситуацией. Повторять эту ошибку взрослому нельзя ни в коем случае.

Чтобы помочь отстающему школьнику, родитель обязан взять в свои руки весь процесс учебы, от распорядка дня до проверки усвоения программы по проблемным предметам:

1. Строгий режим. Чтобы ученику было легче влиться в интенсивную и плодотворную работу, ему необходимо придерживаться определенного режима. Продумать нужно все: количество часов сна и дневного отдыха, временные рамки внешкольного изучения материала, время для прогулки и порядок смены деятельности.
2. Взаимодействие с учителями. Чтобы выровнять ситуацию, родителям необходимо не просто сконцентрироваться на учебе своего сына или дочери. Здесь важно понять, что плоды принесет тесное взаимодействие с учителем и совместная разработка стратегии по борьбе с неуспеваемостью. В силу своего опыта и знания методик, учитель сможет предложить родителям отстающего наиболее продуктивный план помощи ученику.
3. Подключение специалистов. В тяжелых ситуациях (резкое ухудшение положения дел, сложный предмет) важно не побрезговать помощью психологов и репетиторов. И если первые смогут выявить причины неуспеваемости, то задача вторых - приложить все усилия для того, чтобы помочь ребенку подтянуться.

Все родительские усилия могут оказаться неэффективными, поскольку неуспеваемость очень быстро может стать хронической, и без опыта школьного учителя обойтись, скорее всего, не получится. Только сообща можно помочь ребенку преодолеть кризис. А значит, избегать обсуждения данного вопроса с учителем не стоит.

Бдительность учителя

Статус учителя требует определенного рода ответственности за успеваемость каждого из учеников в классе.

Любую трудность легче предупредить, чем устранять ее последствия - этим должен руководствоваться каждый педагог. Именно поэтому важно контролировать успеваемость всех учеников и производить анализ результатов их учебы. А поскольку начинается все с малого, на учителе лежит обязанность контролировать усвоение нового материала сразу, “по горячим следам”.

Если в классе есть отстающие дети, педагогу важно вовремя принять меры по исправлению ситуации, пока она не вышла из-под контроля:

1. Выявление причин отставания. Успех в борьбе с неуспеваемостью полностью зависит от понимания учителем источника проблемы.

2. Общение с родителями. Не стоит пренебрегать взаимодействием с членами семьи отстающего - они хорошо знают ребенка и могут быстрее найти решение проблемы, руководствуясь заключением педагога.

3. Дополнительные занятия. При необходимости, по согласованию с родителями, можно предложить неуспевающему ученику делать индивидуальные задания или же заниматься дополнительно, чтобы догнать сверстников.

4. Воспитательный процесс. В самых запущенных случаях, когда отставание сопровождается неудовлетворительным поведением, а ребенок постепенно превращается в “злостного двоечника”, педагогу необходимо проводить воспитательную работу, обязательно согласовав этот процесс с родителями. Важно работать в одном направлении со всеми задействованными в ситуации взрослыми.

5. По возможности индивидуальный подход к отстающему школьнику. Борьба с неуспеваемостью требует персонального подхода, и основной сложностью становится совмещение привычного классу темпа работы и уделение внимания “трудному” ребенку.

6. Поощрение и создание мотивации. Чтобы повысить заинтересованность школьника в учебе, важно поддерживать его общий интерес к учебе - поощрять успехи, подталкивать к решению проблем. Ученик должен испытывать удовлетворение от результата своего труда. Кроме того, работа в этом направлении тесно связана с реализацией сильных сторон отстающего. Например, если у артистичного ребенка “хромает” математика, решением уравнений ограничиваться нельзя. Важно активно подключать ученика к творческим мероприятиям - школьным постановкам, КВНам и т.п., чтобы ребенок, чувствуя себя частью коллектива, сам желал не отставать и в учебе.

7. Работа над стабильностью. Достигнутый успех важно закрепить. После того, как удалось сократить отставание в учебе, учителю крайне необходимо сформировать у догнавшего ученика дальнейший интерес к успешной учебе. Профилактика отставания - одно из ключевых направлений работы педагога.

Задачи учителя в работе с неуспевающими детьми обширны и многогранны. Им необходимо разрешить ситуацию изнутри, сформировав у ребенка положительные эмоции от самого процесса учебы. И системный, комплексный подход вкупе с опытом педагога зачастую приносит хороший результат.

Обращение к репетиторам

К помощи дополнительных “предметников” родители, как правило, прибегают в двух ситуациях - когда необходимо подтянуть отстающего ребенка или же для подготовки к всевозможным видам аттестации, от контрольных работ до ЕГЭ. Очень часто имеют место обе причины.

Репетиторы, в свою очередь, понимают, что к неуспевающим детям нужен особый подход, отличный от методов преподавания будущим медалистам школы и олимпиадникам.

Хороший репетитор, как и школьный учитель, знают, что устранению отставания способствует комплексный подход к подаче своего предмета. Поэтому задачи, стоящие перед грамотным специалистом, весьма разнообразны:

1. Устранить неприязнь ребенка к нелюбимому предмету. С этим сталкивается практически каждый репетитор - редко какой школьник заинтересован в предмете, который ему не дается.

2. Избавить школьника от ощущения, что сам процесс учебы бессмыслен. Ребенок должен понимать, почему и ради чего он учится.

3. Заинтересовать. Интеллектуальный и креативный подход захватывает любого ученика. Теорию можно переплетать с подачей интересных фактов, краткими отступлениями, а наглядные пособия и творческие задания помогают захватить внимание ребенка и открыть новые грани казавшегося скучным предмета.

4. Мотивировать. Опираясь на интересы и предпочтения ученика, репетитор находит причины, почему его предмет может быть важен и интересен. Успех в работе с отстающими детьми во многом зависит от того, насколько ребенок осознает, что изучение сложного для него предмета необходимо для реализации его же, школьника, интересов.

Таким образом, работа с отстающими учениками - это не только борьба с тяжелыми формами неуспеваемости, но и ее профилактика. И конечный результат здесь зависит как от профессионализма учителей и репетиторов, так и от слаженной работы всех взрослых, задействованных в помощи отстающему ученику.